李恒

时间:2018-01-03

李恒 (博士、讲师)

研究领域 :认知语言学、心理语言学手语语言学

通讯地址:中国江苏省徐州市和平路57

         江苏师范大学语言科学与艺术学院

邮政编码:221009

电子邮件:leehem168@163.com

  

  • 个人简历及研究兴趣

大学本科和硕士研究生就读于厦门大学英语语言文学专业,2015起先后在英国伯明翰大诺桑比亚大学攻读语言学博士学位,美国新墨西哥大学语言学系访问学者。《中国言语听力康复杂志》专家编委,Language & Cognition (Cambridge Press), CogSci 20162017,《心理科学》、外语与外语教学、《中国特殊教育》、《语言学研究》等学术刊物匿名审稿人。主要研究兴趣是隐喻不同语言和认知中的表征及其个体差异,尤其关注时间的空间隐喻在口语、手语以及手势中的表达。目前Cognitive Linguistics, Gesture, 《心理学报》、《外语教学与研究》、《语言文字应用》、《现代外语》SSCICSSCI发表学术论文50余篇。

  • 研究方向:

隐喻认知;运动事件双语认知

  • 主持和参与的项目:

厦门大学基础创新课题(来源:中央高校基本科研业务费专项资金)“认知语言学与厦门大学公共英语课程”2010-2012(主持人,已结项)

  • 发表论文:

第一作者(或通讯作者)

  1. Who's holding the moral higher ground: Religiosity and the vertical conception of morality (Personality and Individual Differences, 2017,106: 178-182), SSCI影响因子= 2.005;

  2. Personal attitudes toward time: The relationship between temporal focus, space-time mappings and real life experiences. (Scandinavian Journal of Psychology2017, 58: 193-198), SSCI影响因子= 1.284;

  3. Barbara Lewandowska-Tomaszczyk: Conceptualizations of Time (2017, Cognitive Linguistics, 2017, 28: 361-370), SSCI影响因子= 2.135;

  4. The hope of the future: The experience of pregnancy influences women’s implicit space-time Mappings (in press, The Journal of Social Psychology), SSCI影响因子=1.203;

  5. Time on hands: deliberate and spontaneous temporal gestures by speakers of Mandarin (in press, Gesture), SSCI影响因子=1.203;

  6. 双语经验对语言抑制能力的影响,《心理学报》,20164

  7. 听觉任务下汉语母语者对不同类型时间句的加工,《心理学报》,20166

  8. 中国高水平英语学习者运动事件的言语-手势表征,《外语教学与研究》2013(6)

  9. 压力感对汉语讲话者时间隐喻使用的影响,《现代外语》,20156),(人大复印资料“语言文字学”20164全文转载)

  10. 中国手语运动事件的词汇化模式,《现代外语》,2013,(4

  11. 心智的窗口评介,现代外语2012(4)

  12. 《语言与认知中的事件表征》介绍,《当代语言学》,20141

  13. 《放置事件和移除事件:一种跨语言的视角》评介,《当代语言学》,20172

  14. 汉、英讲话者对“前”、“后”时空隐喻的偏好及其成因,《外语与外语教学》20171

  15. 汉语使用者时空隐喻手势的认知研究,《外语与外语教学》,2014,(6

  16. 时空隐喻的心理现实性:手势和手语的视角,《心理科学》, 2016, (5)

  17. 中国手语情感隐喻研究,《语言文字应用》2013(4)

  18. 四川广安方言中的“嘎”字结构,《语言研究》20161

  19. 中国高水平英语学习者指示性手势研究,《解放军外国语学院学报》,2015,(4

  20. 运动事件语义特征和学习方式对中国英语学习者词汇习得的影响,《解放军外国语学院学报》,2016,(5

  21. 不同水平中国手语译员工作记忆能力研究,《解放军外国语学院学报》(待刊

  22. 手势隐喻和言语隐喻的认知同一性---基于对我国英语演讲比赛的分析>,《西安外国语大学学报》,2013,(2

  23. 中国英语学习者二语句子产出中的隐喻启动效应,《中国外语教育》,2016,(2

  24. 中国盲人大场景空间信息的言语-手势表征,《语言学研究》2016,(2

  25. 指示性手势:来自动物交流系统的证据,《心理科学进展》,2014,(9

  26. 世界少数民族手语保护:现状与启示,《世界民族》,2014,(3

  27. 《认知语言学中的文化反思---文化概念化和语言:理论框架与应用》评介,国外社会科学,20126

  28. 西藏手语时间隐喻和转喻的认知研究,《中央民族大学学报》2013(6)

  29. 中国手语空间指代的语篇衔接作用,《中国特殊教育》,2015,(5

  30. 中国手语如何表达静态运动事件,《中国特殊教育2014(12)

  31. 认知社会语言学的崛起与反思,《自然辩证法通讯》,20145

  32. 手语语言学和认知语言学的双向性研究综述---以象似性为例,《中国特殊教育2014(7)

  33. 手语诗歌研究综述,《中国特殊教育2014(4)

  34. 原型的作用及本质再考,《科学技术哲学》,20142

  35. 手语情态动词研究,《中国特殊教育2013(10)

  36. 空间偏向的认知研究:理论解释与前景展望,《心理科学进展》,2013,(4

  37. 手语代词研究综述,《中国特殊教育2013(9)

  38. 手语语料库建设基本方法,《中国特殊教育2013(3)

  39. 手语语言学研究方法论综述,《中国特殊教育2012(6)

  40. 聋儿手语习得研究综述,《中国特殊教育2012(10)

  41. 认知视阈下隐喻加工性别差异研究的回顾与展望,《广州大学学报》,2013,(8

  42. 象似性和体验性对成年听人中国手语词汇习得的影响,《中国特殊教育》,2016,(3

  43. 语言中的视角:多模态的角度》评介,《南开语言学刊》(待刊)

第二作者

  1. 概念隐喻研究在神经科学中的新进展—以心理现实性问题为例,《外语教学与研究》,2011,(6

  2. 二语水平及其通道对双语者注意控制能力的影响,《现代外语》,20163

  3. Cognitive Mechanism of ESP Curriculum in ChinaProceedings of ICECC2011EI收录

  4. 英语现在时非现在时间指称用法的认知研究述评,《外语与外语教学》,2011,(4

  5. 汉语运动时间切分与词汇化类型研究,《外语学刊》,20161

  6. 划拳中言语和手势隐喻认知研究,《东南学术》,2012,(3

  7. 中国手语的时间空间隐喻研究,《中国特殊教育2012(12)

  8. 原型范畴理论的缺陷——基于现象学的考察,《福建论坛》, 2011,(5

  9. 认知隐喻视阈下的手语研究综述,《中国特殊教育》,20121

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